• 04/06/2026

La Salle Campus Barcelona, miembro fundador de la Universitat Ramon Llull, acogió los días 27 y 28 de mayo las jornadas de cierre de DivInTech, el proyecto de investigación liderado por los campus de La Salle de Barcelona y Madrid que tiene como objetivo mejorar las habilidades y la inclusión social de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a través de una metodología basada en la investigación-acción STEAM, utilizando la robótica educativa como herramienta adaptada a los diferentes perfiles de alumnado.

La sesión final de DivInTech permitió hacer balance, poner en común los aprendizajes recogidos durante el despliegue del proyecto en las escuelas, identificar los retos vividos y construir, de manera colaborativa, nuevas propuestas para seguir fortaleciendo la atención a la diversidad con el apoyo de la tecnología.

El primer día contó con la bienvenida institucional de Mª Angels Laparte, delegada de Educación de La Salle en Catalunya, y la presentación de la agenda por parte de David Fonseca, investigador principal del proyecto. A continuación, intervinieron representantes de los centros de La Salle Seu d’Urgell, La Salle San Ildefonso, La Salle Sagrado Corazón de Madrid y La Salle Horta. Todos sus testimonios constataron la riqueza y diversidad de cada contexto.

El segundo día tuvo un carácter participativo y creativo con la dinámica ‘El semáforo del robot’, que permitió recoger los principales logros, retos, bloqueos y evidencias del proyecto. Finalmente, la dinámica ‘El puente de la diversidad’ ayudó a mirar más allá del robot y a pensar cómo transferir los aprendizajes de DivInTech a la red educativa.

“Uno de los mensajes más potentes del encuentro ha sido que DivInTech no se entiende como un proyecto cerrado, sino como una comunidad de aprendizaje en construcción. Las escuelas no solo han compartido resultados, sino también dudas, dificultades, ajustes y descubrimientos. Esa mirada permite reconocer que la innovación educativa no consiste únicamente en introducir tecnología, sino en generar condiciones para que esta tenga sentido: planificación, acompañamiento, formación, coordinación con las familias, implicación del claustro y adaptación constante a la realidad de cada alumno”, explicó Xavi Canaleta, director de Innovación Educativa de La Salle Campus Barcelona.

El encuentro finalizó con la puesta en común de las conclusiones, una comida institucional de cierre y una visita al Interactive Arts & Science Laboratory (IASlab), el laboratorio de La Salle Campus Barcelona pionero en investigación transdisciplinar y creación artística. En palabras de David Fonseca, investigador principal del proyecto DivInTech: “Más allá del balance del proyecto, la sensación general es la de haber construido un puente: entre escuelas; entre universidad y centros educativos; entre tecnología y pedagogía; y, sobre todo, entre distintas formas de entender y acompañar la diversidad”.

DivInTech es un proyecto originado en 2023 y financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación que, desde una perspectiva multidisciplinaria en la intersección de las áreas de Ciencias de la Educación, Psicología y TICs, trabaja para mejorar la inclusión social de estudiantes afectados por el TEA a través del diseño, implementación, evaluación y escalabilidad de actividades STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en espacios especialmente diseñados.

En todo este tiempo, a través de DivInTech se ha consolidado una red de colaboración con centros educativos de La Salle en España y Portugal para poner la tecnología al servicio de las personas con TEA y contribuir a generar un impacto positivo en la sociedad. Fruto del trabajo de los equipos implicados, el proyecto participó en el acto de celebración del 30º aniversario de la Confederación de Autismo de España y ha obtenido repercusión en medios de comunicación. DivInTech cierra una etapa de aprendizajes sólidos con la convicción de que la tecnología es una gran aliada de la inclusión cuando se diseña, se aplica y se evalúa desde la mirada de las personas. El reto de futuro es seguir ampliando esta red, consolidar los recursos generados y acompañar a más centros para que la innovación STEAM siga abriendo oportunidades reales para todo el alumnado.